理念:

• 持續完善課程，推動學生自主學習，提升學與教效能

• 提升學生學習動機及參與度，讓學生喜歡學習，對課堂抱有期望；
• 提升學生自主學習能力，讓學生能夠學，達成學習目標；
• 促進課堂互動交流，提升教學效能；
• 培養學生良好價值觀及培育學生自主學習與自我反思的習慣。

教學策略:

• 課前預習、提問技巧與電子學習-促進師生/生生互動/互評，創設學生主導學習的氛圍；
• 合作學習-透過小組參與培養學生協作與溝通能力
• 推展<作為學習的評估>，善用課堂進展性評估培養學生自主學習及進行達標檢測，適時回饋學生及促進學生自我反思；
• 教學上適當採用多元化的學習材料及策略，例如角色扮演和分組活動等；
• 按學科需要，教授學生自學技巧:做筆記、運用組織圖整理資料與連繫不同學習概念。

其他策略

• 加強教師對自主學習的專業培訓，發展教師成為自主學習的促進者
• 培養學生的「勤學」態度，力求進步，積極完善自己。
• 提供多元學習經歷，提高學生的自學動機
• 創造自主學習空間 ，整合及剪裁各科的課程
• 善用資訊科技教育，加強課堂的回饋及互動

校本預習目的：

• 利用學生「前備知識」，以助學習，協助學生把知識鏈接；
• 提升學生課堂學習動機及參與度，讓學生帶期望及問題學習。
• 幫助學生備學、備讀，理解或整理新學習內容；
• 於課堂內展示預習成果，教師給予回饋及點撥，促進學習新課題和知識。