理念

常識科課程的設計理念著重學生整體而非零碎分散的學習經驗。這些經驗能使學生全面認識自己在社會所擔當的角色，在自然世界中所佔的位置和人類與環境的互動關係。為讓學生在新課程中得到最大的裨益，本校依循了以下幾個方向發展：

1. 透過刪減課程中過時的內容，創造更大的學習空間

讓學生有更多時間參與多元化的探究式學習活動，主動搜尋和建構知識，發展共通能力及正面的價值觀和態度，促進學生的全人發展。

2. 加強與學前教育的銜接

在初小課程中，進一步推廣主題教學與專題研習，促進學生的個人及群性發展，同時使常識科課程與學前教育課程銜接得更順利。

3. 綜合學生的學習經驗

透過常識科，使學生全面認識自己在社會所擔當的角色，在自然世界中所佔的位置和人類與環境的互動 關係。主題教學及與生活事件有關的學習經歷，有助加強課程內各學習領域內容的連繫，使學習更加切合學生的生活經驗。

4. 推行全方位學習

鼓勵師生適當地運用社會資源，例如：博物館、社區組織、公營機構及私人機構提供的設施和活動 ，把學習範圍擴闊到學校以外。

5. 培養學生的自學能力

透過多元化的學習經歷，包括：專題研習、運用資訊科技進行互動學習、科學探究、設計簡單的科技產品，培養學生的自學能力。

6. 提昇學生對科學與科技的興趣和好奇心

強調學生的創新能力，增強他們對科學與科技發展所帶來的影響的觸覺；透過更多親身實踐的學習活動 ，培養學生的好奇心。

7. 強調學生情意方面的發展

為配合學生的個人及群性發展、培養正面的價值觀和態度，新課程加強了與情意發展相關的學習元素，包括處理情緒及培養學生對本地社會與國家的歸屬感。
 

8. 科本特色教學策略：

i. 探究為本教學策略
ii. 以時事或生活事件作引入
iii. 以提問協助學生進行探究
iv. 教授學生多角度思考問題
v. 發展學生自評及互評文化
vi. 引入探究為本考試題型

目的

製作校本教材，加強學生研習、探究、解難、思維及批判的能力。
積極參與或舉辦有創造力的校內外比賽或活動。
在學科之課業中加入創意之元素
配合研習主題，組織戶外學習，以提升學習動機，拓闊學生視野。
加入研習技巧及創意元素訓練，培養學生研習能力。
加入「研習式」課業，讓學生有更多機會在各範疇進行探究學習

常識科停課期間的安排