校本資優培訓課程

為照顧學生不同的學習需要，本校根據Three-tiered Model，以抽離方式，在正規課堂以外進行專門的課程，包括英文、常識、領袖/情意課程，讓有突出表現的學生接受有系統的培訓。此外，在課堂當中亦滲入資優教育元素。

校本資優學生的定義

(1)凡符合以下最少一項的學生均屬某方面的資優生

a. 智力經評定屬高水平(120或以上優異；130或上屬資優) ；

b. 在某一學科有特強的資質及出色的表現 ；

c. 有獨創的思考 ；

d. 在繪畫、戲劇、舞蹈、音樂等視覺及藝術方面有獨特天份 ；

e. 有領導同輩的天賦才能 ；

f.  在競技、機械技能或體能的協調有特出的表現。

校本識別資優學生的方法及人才庫的設立

(1) 我們以多元途徑及準則來識別資優學生

a. 多元途徑：各持分者提名，包括班主任、科任及家長；

b. 多元化準則：包括評估課業表現、課堂活動表現、課外活動表現、測考表現、 校內外之參賽成績等。

(2) 人才庫的設立

a. 學生校內外獲獎紀錄：包括服務、活動獎(包括比賽)等；

b. 學生接受培訓紀錄：學科、各種才能訓練；

c. 學生個人智力測驗報告(如有) ；

d. 學生校內成績：全級中、英、數各科最高成績的10%。

資優教育課程之學習目標包括：

(1)解難能力(問題發現、提出可能的解決方案、選擇合理的方案、驗證、結論)；

(2)創造能力(多方思考、突破成規、流暢、變化、新奇、精進)；

(3)批判思考能力(理性的深思、判斷何者可信、何者可為)；

(4)自學能力(自我發現、自我探求、自我實現、自我檢視)；

(5)情意與傳意能力(積極正面的態度、了解自己與別人的情緒與情感及適當的表達與溝通)。

一、二年級花絮

三、四年級花絮

活動花絮