自主學習.積極參與

學與教重點
「自主學習.積極參與」

自主學習

為了培養學生「學會學習」及「終身學習」的能力,以面對日後升學和將來身知識形社會的挑戰,本校有系統地培養學生自主學習的能力。老師透過合適的教材和教法,指導學生認識自主學習的步驟、策略和方法。


校本自主學習教學框架 - 學堂自學四要素

促進學生自主學習的課堂策略

理念:

  • 持續完善課程,推動學生自主學習,提升學與教效能
課堂設計理念:
  • 提升學生學習動機及參與度,讓學生喜歡學習,對課堂抱有期望;
  • 提升學生自主學習能力,讓學生能夠學,達成學習目標;
  • 促進課堂互動交流,提升教學效能;
  • 培養學生良好價值觀及培育學生自主學習與自我反思的習慣。

教學策略:

  • 課前預習、提問技巧與電子學習-促進師生/生生互動/互評,創設學生主導學習的氛圍;
  • 合作學習-透過小組參與培養學生協作與溝通能力
  • 推展<作為學習的評估>,善用課堂進展性評估培養學生自主學習及進行達標檢測,適時回饋學生及促進學生自我反思;
  • 教學上適當採用多元化的學習材料及策略,例如角色扮演和分組活動等;
  • 按學科需要,教授學生自學技巧:做筆記、運用組織圖整理資料與連繫不同學習概念。

其他策略

  • 加強教師對自主學習的專業培訓,發展教師成為自主學習的促進者
  • 培養學生的「勤學」態度,力求進步,積極完善自己。
  • 提供多元學習經歷,提高學生的自學動機
  • 創造自主學習空間 ,整合及剪裁各科的課程
  • 善用資訊科技教育,加強課堂的回饋及互動

校本預習目的:

 

  • 利用學生「前備知識」,以助學習,協助學生把知識鏈接;
  • 提升學生課堂學習動機及參與度,讓學生帶期望及問題學習。
  • 幫助學生備學、備讀,理解或整理新學習內容;
  • 於課堂內展示預習成果,教師給予回饋及點撥,促進學習新課題和知識。


 科本自主學習策略

中文 英文 數學 常識

*運用閱讀策略及組織圖預習課文

*自設問題推測文章較深層次的內容

*指導學生寫筆記方法

*Searching new words or information about a theme

*利用預習工作紙(導學案)將需要教授的內容分次讓學生完成

*閱讀課外書

*觀察及分類活動

*搜集資料、觀看短片

*運用預習資料作堂上討論資料

*指導學生寫筆記方法


學生筆記小錦囊

自學特工 - 暑期自學FUN FUN FUN