學與教
| 校本課程發展總目標 |
 實踐教改理念，配合學校之辦學宗旨及願景為核心價值，設計出 一套具效能及校本特色的課程。 |
| 教師運用有效的教學方法，推動學生積極學習，健康成長。 |
| 透過正規及非正規之課程，規劃出一套教學系統或活動，將知識及生活相結合。 |
| 透過課程作為認知過程發展的工具，使學生學會如何學習，促進他們的心智成長。 |
校本課程發展組織圖
校本課程簡介
| 課程特色 |
| 按各科的教學特色及重點，訂立「課堂教學框架」及校本高階思維能力一覽，並以全方位學習模式優化課堂教學，促進學習效能。 |
| 小班教學 |
| 本校跟隨教育局的教育政策，自2009年9月已推行小班教學。藉著小班教學的推行，課堂上有更多的師生互動，教師能有效照顧學生的個別差異，學生間有更多討論及交流的機會，從而提升學習的成效。 |
| 英語教學 |
| 一至三年級採用「大故事書」教學，引發及提升學生對學習英語的興趣，並透過多元智能學習及各項活動，讓學生多方面接觸英語，提升英語能力，建立穩固的基礎；四至六年級則以「課業為本」，透過不同的學習活動及課業，讓學生多方面應用英語。此外，本校過往成功申請語常會「提升小學英語水平津貼計劃」(EEGS)的資助，並於14-16年度獲教育局小學校本課程發展組到校支援，以提升學生的英語用能力。 |
| 普通話教中文 |
| 因應學生的學習需要，各級設有兩班以普通話教中文，兩班以粵語教中文。學校會依據學生的能力及家長的意願編班。 |
| 學生學習小組 |
| 學習支援小組會按學生的個別需要調適課程，採用多元化的教學策略及評估，照顧學生的個別差異，幫助他們更有效地學習。此外，學校為學生提供留校功課指導，以協助他們解決功課的問題；又於課後開放自修室至下午五時十五分，供有需要的學生使用。 |
| 校本資優課程 |
| 為照顧學生不同的學習需要，自2006-2007年度起，本校已根據Three-tiered Model，以抽離方式，在正規課堂以外進行專門性課程，讓在「領袖/情意課程」有突出表現的學生接受有系統的培訓。此外，在課堂當中亦滲入資優教育元素。 |
| 校外支援 |
| 為不斷提升課堂教學效能，學校積極爭取外界專業支援。 本年度支援計畫包括： 中文科：高小中文分層支援教學模式計劃 英文科：教育局校本支援 – 語文教育組 香港大學小班教學支援 常識科︰「促進以自主學習開展 STEM 教學創新的多層領導網絡」計劃
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校本課程發展重點
學科介紹
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