數學科

理念

數學學習重要的是讓學生取得所需的經驗和獲得基礎的知識和技巧、讓他們學會如何學習、建立具邏輯性、創意和批判性的思考方法、建構和運用知識、懂得分析和解決問題、知道怎樣獲取和處理資訊,從而作出正確判斷,以及培養善於與人溝通的能力。數學對幫助學生發展終身學習所需的能力也扮演了一個非常重要的角色,它是通識教育的組成部份,因此理所當然地成為一個重要的學習領域。

目的

整個數學課程的目的,旨在培養學生以下的能力和態度:
1. 批判性思考、創意、構思、探究及數學推理的能力,以及利用數學來建立及解決日常生活問題、數學問題、及其他有關學科的問題的能力;
2. 與別人溝通及能以數學語言清楚和邏輯地表達意見的能力;
3. 運用數字、符號及其他數學物件的能力;
4. 建立數字感、符號感、空間感及度量感和鑑賞結構和規律的能力;
5. 對數學學習採取正面的態度,以及從美學和文化的角度欣賞數學的能力。


17-18 學科介紹

理念
數學學習重要的是讓學生取得所需的經驗和獲得基礎的知識和技巧、讓他們學會如何學習、建立具邏輯性、創意和批判性的思考方法、建構和運用知識、懂得分析和解決問題、知道怎樣獲取和處理資訊,從而作出正確判斷,以及培養善於與人溝通的能力。數學對幫助學生發展終身學習所需的能力也扮演了一個非常重要的角色,它是通識教育的組成部份,因此理所當然地成為一個重要的學習領域。

目的
整個數學課程的目的,旨在培養學生以下的能力和態度:
1. 批判性思考、創意、構思、探究及數學推理的能力,以及利用數學來建立及解決日常生活問題、
數學問題、及其他有關學科的問題的能力;
2. 與別人溝通及能以數學語言清楚和邏輯地表達意見的能力;
3. 運用數字、符號及其他數學物件的能力;
4. 建立數字感、符號感、空間感及度量感和鑑賞結構和規律的能力;
5. 對數學學習採取正面的態度,以及從美學和文化的角度欣賞數學的能力。

「學科活動」
數學遊戲                                                 
遊戲是一種促進學習的有效工具,它不但能提高學生的學習興趣,令同學更加投入,而且可以加強學習效能。因此,我們為一至六年級同學設立一個數學遊戲日,讓同學在歡愉的氣氛中學習數學。
                                                                                                                                                                                                            活動相片

全方位學習
全方位學習強調要讓學生在真切情境和實際環境中學習。這些切身體驗能夠令學生有效地掌握一些單靠課堂難以達到的學習目標,並有助他們實現全人發展的目標和發展終身學習的能力。    
                                                                                                                                                                                                            活動相片
數學遊蹤
數學遊蹤是為四至六年級同學而設的活動。目的是讓學生能在走出課室的情況下,靈活應用數學來作探究,以助啟發思考,鞏固學習。此活動較平日的課堂活動更有趣味,亦能令學生更有裨益,藉此安排學生能夠學習實際運用所學過的數學知識,也可以學習與人溝通,建立互助的精神。我們選擇了數學課程中各個範疇中一些能在實際情況下應用的題目,讓學生以小組合作形式,在禮堂、操場和雨天操場中運用所學的知識來解決問題。而我們為了令活動更刺激和更有難度,於是便藉著一個主題,將有關活動串連來,讓學生完成任務。而成功完成任務的同學均能獲得獎品一份。
由實際情況觀察所見,同學的反應非常良好,在活動進行期間,各組均能發揮合作精神,歡笑聲、討論聲著整個活動範圍,足証同學多麼的投入和喜愛此活動。
                                                                                                                                                                                                              活動相片
專題研習
學生透過研習一個特定的專題,運用他們的數學知識和技巧來重新綜合,從而自主地建構知識,培養自學的精神。

數學校內比賽
比賽包含運算部分和解難部分,目的除了訓練學生運算能力外,還讓同學發揮創意潛能,來解決數學問題的機會。

奧林匹克數學訓練
奧林匹克數學的目的是教曉學生如何思考,並不是要強逼學生『計數』,而是要教學生如何掌握數學規律、如何思考,使學生對數學產生興趣,懂得分析及理解數學,這才是『奧數』的真正意義。
『奧林匹克數學』是一種鍛鍊思維的好方法,通過推理分析,將繁複的題目予以條理簡化,逐一剖析,從而將問題解決。『奧林匹克數學』可幫助學生深入理解和鞏固基礎知識,擴大視野、開拓思路、訓練思維、提高分析和解決問題的能力,激發學生學習數學的興趣。

數學校外比賽
每年同學均會參加多項校外數學比賽,計有:

a. 全港十八區小學數學比賽

b. 全港小學數學比賽

c. 香港小學數學精英選拔賽
「學生作品」
 學生作品相片

「數學網址推介」

新小學數學學習平台     https://newmaths.newasiabooks.com/main.asp 


2016-2017年度活動
數學遊戲
數學遊蹤
運算比賽
解難比賽
全方位學習活動
專題研習
奧林匹克數學訓練
數學遊戲
遊戲是一種促進學習的有效工具,它不但能提高學生的學習興趣,令同學更加投入,而且可以加強學習效能。因此,我們為一至三年級同學設立一個數學遊戲日,讓同學在歡愉的氣氛中學習數學。
 
數學遊蹤
數學遊蹤是為四至六年級同學而設的活動。目的是讓學生能在走出課室的情況下,靈活應用數學來作探究,以助啟發思考,鞏固學習。此活動較平日的課堂活動更有趣味,亦能令學生更有裨益,藉此安排學生能夠學習實際運用所學過的數學知識,也可以學習與人溝通,建立互助的精神。我們選擇了數學課程中各個範疇中一些能在實際情況下應用的題目,讓學生以小組合作形式,在禮堂、操場和雨天操場中運用所學的知識來解決問題。而我們為了令活動更刺激和更有難度,於是便藉著一個主題,將有關活動串連來,讓學生完成任務。而成功完成任務的同學均能獲得獎品一份。
由實際情況觀察所見,同學的反應非常良好,在活動進行期間,各組均能發揮合作精神,歡笑聲、討論聲著整個活動範圍,足証同學多麼的投入和喜愛此活動。
 
運算比賽
設立運算比賽的目的是透過比賽形式加強同學的運算能力訓練,令到學習運算的過程更具趣味。
 
解難比賽
解難比賽的內容著重學生在批判性思維和創意思維方面的訓練,活動目的是讓同學發揮創意潛能,來解決數學問題的機會。
 
全方位學習
全方位學習強調要讓學生在真切情境和實際環境中學習。這些切身體驗能夠令學生有效地掌握一些單靠課堂難以達到的學習目標,並有助他們實現全人發展的目標和發展終身學習的能力。
 
專題研習
學生透過研習一個特定的專題,運用他們的數學知識和技巧來重新綜合,從而自主地建構知識,培養自學的精神。
 
奧林匹克數學訓練
奧林匹克數學的目的是教曉學生如何思考,並不是要強逼學生『計數』,而是要教學生如何掌握數學規律、如何思考,使學生對數學產生興趣,懂得分析及理解數學,這才是『奧數』的真正意義。
『奧林匹克數學』是一種鍛鍊思維的好方法,通過推理分析,將繁複的題目予以條理簡化,逐一剖析,從而將問題解決。『奧林匹克數學』可幫助學生深入理解和鞏固基礎知識,擴大視野、開拓思路、訓練思維、提高分析和解決問題的能力,激發學生學習數學的興趣。
 
校外比賽
每年同學均會參加多項校外數學比賽,計有:
a. 全港十八區小學數學比賽
b. 小學數學精英選拔賽等

 

2015-2016年度活動
數學遊戲
數學遊蹤
運算比賽
解難比賽
全方位學習活動
專題研習
奧林匹克數學訓練

 

數學遊戲
遊戲是一種促進學習的有效工具,它不但能提高學生的學習興趣,令同學更加投入,而且可以加強學習效能。因此,我們為一至三年級同學設立一個數學遊戲日,讓同學在歡愉的氣氛中學習數學。
 
數學遊蹤
數學遊蹤是為四至六年級同學而設的活動。目的是讓學生能在走出課室的情況下,靈活應用數學來作探究,以助啟發思考,鞏固學習。此活動較平日的課堂活動更有趣味,亦能令學生更有裨益,藉此安排學生能夠學習實際運用所學過的數學知識,也可以學習與人溝通,建立互助的精神。我們選擇了數學課程中各個範疇中一些能在實際情況下應用的題目,讓學生以小組合作形式,在禮堂、操場和雨天操場中運用所學的知識來解決問題。而我們為了令活動更刺激和更有難度,於是便藉著一個主題,將有關活動串連來,讓學生完成任務。而成功完成任務的同學均能獲得獎品一份。
由實際情況觀察所見,同學的反應非常良好,在活動進行期間,各組均能發揮合作精神,歡笑聲、討論聲著整個活動範圍,足証同學多麼的投入和喜愛此活動。
 
運算比賽
設立運算比賽的目的是透過比賽形式加強同學的運算能力訓練,令到學習運算的過程更具趣味。
 
解難比賽
解難比賽的內容著重學生在批判性思維和創意思維方面的訓練,活動目的是讓同學發揮創意潛能,來解決數學問題的機會。
 
全方位學習
全方位學習強調要讓學生在真切情境和實際環境中學習。這些切身體驗能夠令學生有效地掌握一些單靠課堂難以達到的學習目標,並有助他們實現全人發展的目標和發展終身學習的能力。
 
專題研習
學生透過研習一個特定的專題,運用他們的數學知識和技巧來重新綜合,從而自主地建構知識,培養自學的精神。
 
奧林匹克數學訓練
奧林匹克數學的目的是教曉學生如何思考,並不是要強逼學生『計數』,而是要教學生如何掌握數學規律、如何思考,使學生對數學產生興趣,懂得分析及理解數學,這才是『奧數』的真正意義。
『奧林匹克數學』是一種鍛鍊思維的好方法,通過推理分析,將繁複的題目予以條理簡化,逐一剖析,從而將問題解決。『奧林匹克數學』可幫助學生深入理解和鞏固基礎知識,擴大視野、開拓思路、訓練思維、提高分析和解決問題的能力,激發學生學習數學的興趣。
 
校外比賽
每年同學均會參加多項校外數學比賽,計有:
a. 全港十八區小學數學比賽
b. 小學數學精英選拔賽等